向老师报告，只会心照不宣地做出一些默契举动。

　　比如向晴和高树阳会因为避嫌而在人前刻意疏远彼此，但班里调皮的男同学总会刻意推搡一把，把高树阳往向晴的身边推去。向晴害羞地躲开，大家则笑得厉害。

　　比如在课堂上，老师刚刚点名完向晴回答问题，接着又点高树阳回答时，很多同学便会“哦”一声向两人纷纷投来打趣的眼神，只留下任课老师一脸的不明所以。

　　比如课间在和高树阳讨论问题时，看到向晴从外面走进教室，便会有人朝着高树阳的方向故意大声喊一句“向晴回来了”，高树阳抬头正对上向晴的目光，两人只能迅速低头笑开……

　　同学们这些举动，可以理解为一种善意的调侃，甚而是一种保护吧。都是快成年的人了，而且近些年由于网络带来媒体的发展，学生们能获取信息的渠道很多，每天都在接触各式各样的内容，往往心智比较早熟。所以这些青春少年们，在本就躁动的年纪之中，完全能理解这种情感。毕竟情感若是在伦理、法律的限度之内，哪里非得分什么早晚呢。

　　不过虽有同学们的“掩护”，但向晴和高树阳还是相当谨慎的，毕竟最主要还面临着父母、老师的压力。而且本身他们感情稳定，如果因为遭受这些外在压力，让感情中途出现什么问题，反而可能会导致一些不良的影响。

　　至少就目前而言，恋爱这件事其实对他们的学习上基本没有影响，或者说即使有也是正面的影响。因为高树阳成绩优异，向晴也已全面投入到文化课学习之中，所以两人正好可以一起学习，共同进步。

　　最近经常在晚上放学之后，两人会单独留下来，然后高树阳给向晴做一对一的辅导，主要是讲解数学和物理题目，这对向晴是莫大的帮助。

　　而对于高树阳来说，他完全不觉得是在浪费时间，一来他愿意帮助自己的小女友，二来在给向晴讲解的过程中，他自己其实也是在复习加深巩固，而且有时还能在两人的讨论中迸发出一些新的思路。另外向晴虽然文化课整体一般，但也不乏优势的地方，比如英语的阅读理解和口语听力，这方面她也可以给高树阳一些帮助。

　　以情感带动学习，又以学习加深情感，好像是很两全其美的事呢。

　　学习结束后，高树阳会和向晴一起坐地铁回家。两人只有一段路是顺的，向晴家稍远一些，在高树阳到站后，她还要继续乘坐几站。有时时间不是太晚的话，高树阳会一直陪着向晴，将向晴送回家之后再独自倒地铁。虽然向晴一直拒绝，她怕高树阳回去太晚会惹来麻烦，但高树阳还是坚持。

　　其实麻烦确实是有的。因为晚上辅导拖延了时间，高树阳最近常常比较晚回家，他需要编出各种各样的理由来应付父母。有时说是自己值日，有时说是老师安排帮扶同学，有时说是班级活动。

　　可是，那些能拿来用的合理的理由似乎快用光了，高树阳不擅长扯谎的个性也很容易出卖他。在父母日渐怀疑的眼光中，高树阳能感受到父母未尝没有起那么一丝疑心。

　　得小心了。

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